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      2019農商銀行面試備考:調研題目的內容如何展開

      2019-04-01 09:25:15   來源: 阜陽中公教育    點擊:

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      不知道同學們有沒有遇到過這樣的一個問題,很多同學在遇到調研題的時候,對于調研方式和調研對象的選擇可能覺得難度不大,但是對于調研內容大家總覺得想不到、展不開、沒有針對性,并且也沒有什么思路可循,往往在面試的思考的過程中耽誤很多時間,卻依然想不出來。那么今天,中公教育專家就來告訴你,面對這種情況我們要怎么辦。

      第一點,情境代入。對于調研題目,很多時候大家覺得它很難,是因為大家覺得自己沒有組織過調研,更沒有經歷過或聽說過調研題干的信息,所以覺得即使很努力在想,卻依然想不到內容。然而,并非如此。比如,“對于便民服務站使用率不高,領導讓你去調查原因”一題,雖然我們可能沒有去過,更不知道問卷內容設置什么,但是我們可以通過簡化思維想象一下,如果是有一個服務站,你不愿意去的原因會是什么呢?比如說:你可能根本不知道,或者地點很遠,質量不好,東西不齊全,服務人員態度不好等等,通過這樣調換身份的逆向思維,是不是就可以找到思路了呢。

      第二點,拆分關鍵信息。拆分關鍵信息指的就是拆分題干中的調查內容,比如,“調查政策落實后,群眾的滿意度”,“滿意度”這就屬于一個關鍵信息,那么滿意度如果拆分,就是“滿意”+“度”,那“滿意”再拆分,就是服務態度是否滿意,服務效率是否滿意,服務質量是否滿意,服務專業程度是否滿意,那“度”再拆分,就可以變成等級,比如優秀、良好、中等、不滿意等等,或者A、B、C、D均可,這樣一個小的信息詞就可以拆分多種內容了。

      第三點,由目的推導。比如,“某市政府劃撥專項資金用于安裝電動汽車充電樁,為保障充電樁的合理分布,讓你做一次調研”。我們的目的就是為“保障充電樁合理分布”,那么,我們需要做的就是要先知道“需要多少充電樁”,以及“哪里需要的多,哪里需要的少”,才能合理分布。因此,對于“需要多少充電樁”,我們可以了解我市現有的電動汽車數量,種類,電動車年預計銷售目標,過往已有的充電樁數量,以及過往數量的配比情況;對于“哪里需要的多,哪里需要的少”,我們需要了解充電車的分布,充電私家車、充電公交車、充電出租車的常用路線,停車的起終點等等。

      第四點,結合社會現象擴充。最后一點,就是對于一些現象或者熱點的概念類,我們可以結合社會現象當中學習的“現狀”、“影響”、“原因”、“對策”等進行展開,以便得到調研內容的擴充。

      現在同學們你們知道了具體的方法,那接下來就開始去做題嘗試一下吧!

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